3月23日,深圳市宝安中学(集团)实验学校高中部、深圳市龙津中学、翻身实验学校(西校区)三校云端同课异构教学教研活动成功举办。此次同课异构教学教研活动是宝安区教育局试点推广的“N+1+N”(N集团中心校+1区教育平台+N普通学校)模式的一部分,旨在实现优质教育资源的共享及提高宝安区整体教育教学水平。
同课异构
教学共研 资源共享
本次三校云端同课异构教学教研活动,分别由龙津中学庄绿涵老师、宝安中学(集团)高中部童奕琳老师、翻身实验学校高中部唐磊老师分别执教,为接入班级的学生们教授了高一语文《六国论》。三位老师分别从不同角度切入,一步步引导学生发现问题、提出问题、解决问题。为了更好地了解课文的中心思想、文言词应用,老师们还与本班和接入班级学生展开互动,从学生展示到点拨答疑,环环相扣,实现了本课的教学目标。
三所学校的教研老师在远端对课堂进行了全程观摩。课后,参与研讨的老师通过智慧教学平台进行了线上教研,从教学目标达成、教法选择、教学过程、教学效果,对授课进行了总结和评价。教研老师对这三堂课的课堂教学给予了高度评价,授课老师根据自己的特点,为其他老师的授课方式与理念带来启发,老师们通过相互学习借鉴,对提升授课效果将有很大帮助。
同课异构教学教研活动由深圳市龙津中学牵头,深圳市宝安中学(集团)实验学校高中部、翻身实验学校(西校区)共同参与。活动的成功举办,对推动宝安区教育大平台的立项和建设具备重要的借鉴意义,同时也能更好服务广大师生与家长,提高宝安区整体教育水平和质量。
N+1+N
均衡发展 公平教育
为落实教育数字化战略,深入推进智慧教育发展,深圳市龙津中学、深圳市宝安中学(集团)实验学校高中部、深圳市翻身实验学校上级单位深圳市崛起教育集团在智慧教育方面深入探索,积极利用先进的教育科技手段,打破学校间的壁垒,建立教育共建共享机制,提高教学质量和教学效率。深圳市宝安中学(集团)实验学校高中部完整部署了互动课堂,实现了常态化应用,深圳市龙津中学建设了教育私有化云平台,并在20个教室部署了教学智能终端,两所学校在2022年就完成对接,实现了互联互通。为了更好地推动宝安区校际间课堂教学互联互通,促进优质教学资源共建共享,在原有“N+1”模式的基础上,加入了深圳市崛起教育集团,“N+1+N”模式正式成型。
“N+1+N”模式可以充分利用高质量教育资源,将优质教育资源输出到师资薄弱校区,实现资源的共享与优化,有助于解决不同学校之间教学资源分配不均衡的问题,提高整个地区的教育教学质量。此外,各校教师可进行联合教研,创新网络研修模式,促进不同学校之间的教育交流,扩大教研覆盖范围,加强师资队伍建设,提高教师的教学水平和专业素养,建立“教研促教学”的长效发展机制。
在“N+1+N”模式的探索和建设部署过程中,利用了好视通构建的“云+端+服务”教育视音频能力云平台,互动课堂和精品录播教育解决方案,覆盖教学、教研、管理核心应用场景,为宝安中学(集团)实验学校高中部、深圳市龙津中学和崛起教育集团的教学和教研提供了有力支撑。通过好视通的技术与设备,发挥名师引领作用和提高课堂教学质量,让“跨校组班、多师协同、在校及居家混合”等个性化学习成为可能,教师和学生可以实现实时互动,还原真实课堂效果与体验,各校学生学习时合作与竞争并存,充分激发了学生的学习积极性。
此外,“N+1+N”模式的参与学校,可以将课程全程录制形成资源沉淀,汇聚生成性校本教研资源,建设校本特色课程资源。建设“以学习者为中心”的优质课程资源,教师既可以分享平台的优质资源,也可以上传教案和课件到平台,达到优质资源共享的区域一体化,建立以应用为导向的资源共建共享机制。
“互联网+”教育是解决教育资源均衡的有效手段。“N+1+N”模式为促进全国范围内优质教育资源的共享,加强教育资源整合和教育均衡发展带来新的可能,也让教育现代化和教育公平化加速实现。“连接教育,为教育资源均衡传递价值”是技术提供方好视通专注教育的根本追求,“N+1+N”模式验证了云视频技术能切实弥补城乡师资差距。未来,好视通将继续致力用技术弥补教育资源差距,推进教育公平、均衡发展,为每个孩子的多元化成长搭建平台。
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