近日,蘑菇云推出了为期两个多月的《“三好”科创作品设计成长营》活动。活动旨在解决当下科创教师面临的诸多挑战,如科创资金与时间的不足、缺乏赛事准备经验、学习路径不清晰、遇到技术问题无法解决,以及创作思路受阻等问题。
这次科创营的目标是以提升信息素养为引导,基于科创活动,系统化整合碎片化的知识,帮助每位科创教师都能孵化自己的“三好”科创作品,作品体现“好问题,好方案,好展示” 。通过这样的活动,蘑菇云期待激发更多人的学习热情,打开深度思考和深层次学习之门,为科创教学注入更多生机与活力。
《“三好”科创作品设计成长营》活动开营之际,蘑菇云也邀请到了上海市零陵中学朱敏老师做客活动直播间。朱老师从科创教师的成长发展、作品指导经验、校本资源建设等维度分享了他多年来的科创教学经验。他谈到,“刚涉足科创教学的时候,因为得到了校长的支持,我申请到了器材、教室、使用基于图形化编程的开源硬件,诸如microbit、arduino、掌控/行空板等主控板,借助人工智能和数据建模的方法,我开展了一系列创新性探索与发明创造。”
朱老师也分享了他从事科创教学的心得和建议,强调了积极探索创新方法,充实科创资源和学校实验室建设,鼓励科创教师勇于尝试,以及拓展教育路径的重要性。
一、五“jian”
见:开眼界 拓思路 长见识
荐:多接触行业大咖,多自荐自己,多表达自己的想法,最终目的是为了学习
建:建设学校实验室、资源库、校本课程
践:软硬件具备了,那就需要老师们多实践了
渐:循序渐进,结果一定会渐入佳境
二、资金筹备与器材获取
资金主要用于购买比赛所需器材,在向学校申请购买时,可以使用比赛文件向学校管理层展示需求,争取学校的支持。另外,可以通过多方沟通、推荐以及扩大人脉,寻求额外赞助或赠送器材的可能性。有些比赛主办方为促进比赛发展,可能会提供免费的比赛套件,但要求指导老师参加相关集训学习,这时候指导老师需要愿意付出时间和精力,在业余时间积极争取资源。
三、合理安排比赛时间
一定要获得学校的支持,因为学校课程时间非常宝贵,可能很难单独腾出大块时间进行科创活动。可以选择选拔有潜力的学生,开设拓展课程或社团活动,利用集训时间提高技能水平。
四、专注领域与科技比赛
科技类比赛种类繁多,要想在各个领域都有所涉猎几乎是不可能的。初级科技教师可以在早期确定自己的专注领域,专注于某一项科创活动,做到精益求精,这样离成功就更近一步。
为了助力科创教师更容易地培育出科创作品,蘑菇云为参与到成长营的科创教师们提供了免费的《设计思维在科创教育中的应用》 系列课程。 从“知、学、解、练、看、思、践”梯度式学习与科创作品设计实操,提升设计思维能力,助力“三好”科创作品的诞生。同时参与活动的一线科创老师均有机会展示自己设计的科创作品,并获得专业视角的1对1反馈。
关于《“三好”科创作品设计成长营》活动的详情,您可以访问“DF创客社区”-“造物记” 了解更多。
蘑菇云
蘑菇云是 DFRobot 旗下专注于信息科技、人工智能、创客 /STEAM 教育的科技创新教育品牌,以为中国培养下一代科技创新人才为使命,为学校提供 K12 全龄段科技创新教育解决方案。目前,蘑菇云已获得国内 34 个省、自治区、直辖市与特别行政区的 8000 多所学校的认可。
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